教育部建立基础教育综合改革实验区(盐湖提锂概念股)教育部关于教育*政策解读

本文目录一览：

• 1、教育部建立基础教育综合改革实验区

• 2、盐湖提锂概念股

• 3、教育部关于教育*政策解读

• 4、教育部建立基础教育综合改革实验区方案

河北新闻网4月28日 河北日报

——推进中小学校党组织建设。强力推进中小学校党组织和党的工作全覆盖，推行中小学校党组织领导下的校长负责制。

——深化心理健康教育。以促进学生身心健康为目标，全面加强专业教师队伍建设，科学开展心理健康教育活动，促进学生身心健康成长。

——推进中小学校劳动教育。落实市委、市政府《全面加强新时代大中小学劳动教育的实施方案》，科学设置中小学劳动课程，结合本地特色开展劳动教育。

——加强教育教学研究。深化课堂教学改革，优化教育方式，建立适应新时代人才培养的新型课堂教学模式，提高课堂教学质量。大力加强教育科研工作，促进研究成果转化。

——加强和改进中小学实验教学。强化实验教研活动和实验教学研究，总结推广实验教学典型经验和先进教法，科学指导中小学校提升实验课程质量，提高中小学生科学素养。

——深入推进教育信息化建设与应用。大力改善学校信息化教学环境，集中开发优质信息化教学资源，全面提升中小学师生的信息化水平，以信息化手段助力教育质量提升。

——加强体育教育。开齐开足体育课程，开展学生阳光体育运动和学生体育竞赛，深入开展校园足球活动。

——推进学校美育教育。推进学校美育课程改革，严格落实音、美、书法等课程，丰富艺术实践活动，提升美育教师教学能力，加强中小学校学生艺术团体建设。

——大力推进幼儿园与小学科学衔接。指导幼儿园做好入学准备教育，小学做好入学适应教育，完善家园校协同育人机制，持续开展综合治理，促进儿童身心健康成长。

——实施学校扩容增位工程。科学规划学校布局，加快学校项目建设，*限度增加学位供给。

——推进普通高中招生改革。推动实行普通高中招生统一网上录取，全面实行示范性高中招生“指标到校”。

——加强学前教育普惠园建设。奖补扶持普惠性民办幼儿园，提高学前教育普及普惠管理水平。

——加强校外培训机构监管。落实校外培训机构黑白名单公示制度，严禁在编教师参与校外培训，严肃查处不具备相应资质条件的校外培训机构。

——提升课后服务水平。充分利用专业协会、民间团体等社会资源，丰富课后服务内容，有效提高课后服务质量，努力提升学生和家长对课后服务的满意度。

——规范民办义务教育发展。落实国家工作任务，围绕“严格控制增量，逐渐消化存量”目标，全面规范民办义务教育发展。

——推动实施县域普通高中发展提升。推动健全县域普通高中发展提升保障机制，提高县中教育质量，促进县中与城区普通高中协调发展，加快缩小教育差距。

——启动中小学校长职级制管理改革。开展校长行政级别改革试点，拓展中小学校长职业发展空间，促进校长专业化发展。

——推行义务教育教师“县管校聘”。促进教师科学、有序流动，合理配置教师资源，推进义务教育均衡发展。

——加强教师队伍建设。大力加强师德师风建设，强化名师培养，促进教师队伍整体专业发展。保护教师合法权益，努力营造尊师重教社会氛围。

——推进**教学成果应用示范区工作。加强区域基础教育综合评价能力建设，开展基于学生自主学习的教育新模式研究，形成中小幼名优教师学习与发展双向互助合作模式。

——深入推进基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式实验区。开展学生信息素养提升试点校创建，完善实验区基础教育精品课资源包建设，组织融合信息技术的新型教与学模式实验区论文、案例评选工作。

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证券时报•统计，近三日上证指数上涨2.14%，A股成交金额较前三日增加18.91%，主力资金净流入最多的概念为盐湖提锂，该概念所属个股共有33只，其中主力资金净流入前列的个股是比 亚 迪、天齐锂业、西藏珠峰，分别净流入12.58亿元、11.44亿元、4.93亿元；净流出最多的个股为科达制造、亿纬锂能、华友钴业，净流出1.46亿元、1.27亿元、0.71亿元。（）

盐湖提锂概念股主力资金净流量排序

注：本文系新闻报道，不构成投资建议，股市有风险，投资需谨慎。

主力资金、超级复盘

主力资金、概念主力资金、资金流向、资金

文/跳跳妈妈谈教育

中考5:5分流的传言，让一些家长寝食难安，“取消中考分流”的政策下发后，心理的大石头终于落地。

从2021年开始，“中考5：5分流”的传言就不断流出，意味着一半初中生无缘普通高中，无缘大学，只能去职高技校，被分流到社会*层。

虽然教育部没有确认该消息的真实性，但是“坚持普职比例大体相当”的原则，从侧面证实了这一点。

其实各省中考录取率本身就不高，在68%左右，有三分之一的学生无缘普高，即使没有对半分流的说法，这个录取率也是很多学生家长的心头患。

“取消中考分流”的呼声也越来越高，不光是普通大众主张取消中考分流，就连莫言、梁建章、北大院长姚洋等都建议取消中考分流。

说的人多了，大有成真的架势，没想到最后真的成真了。

官宣取消普职分流，5月1日正式实行

2022年4月25日也算是教育大舞台上具有里程碑意义的一天，教育部官宣取消普职分流，新《职业教育法》将在5月1日正式施行，这也是自1996年后25年间*教育大改革，对于中小学生有着重大影响。

很多人都在网上看到了关于的重磅消息，知道对于初中生是一件好事，2022届中考生成为*受益者。

但具体有哪些好处，并没有真切地了解到，接下来我们就具体解读一下，此次教育大改革，对于初中生来说有哪些好处。

好处一：越来越多的初中生有机会上普高

这一点对于2022届中考生是一个好消息，不仅不会实行中考5:5分流，进入普高的人还会越来越多，录取率要不曾经68%平均值高很多，各地今年的中考分数线可能会下降。

好处二：中专生能考大专，也能考本科

此前中考没考上普高，进入中专就相当于无缘上大学了，新政策下发后，中职生和普通高中生一样，可以参加高考统招考试，既能选择上大专也能上本科，既能上职业本科又能上普通本科。

好处三：职业本科和普通本科同等地位

新政策下发后，职业本科和普通本科不再有登记上的差异，只有类型上的差异，中职生就读的职业本科也可以正常考研、考公，与普通本科生处在同一水平线。

“普职分流”将被彻底取消？

新政策下发对于基础教育和职业教育都是不小的改变，有家长会问：“这是否意味着普职分流将彻底取消，今后不用再为中考担心了？”

话虽这么说没错，但是政策的实施需要时间来完善，不同地区经济发展速度不同，教育水平不同，职业教育的成熟度也不同，所以部分地区在未来的3年，可能会出现这三种情况。

一是上普通高中的学生越来越多；

二中专生不光学习职业技术，还同时学习理论知识，然后参与统招考试，最终获得职业本科或普通本科学历；

三职业本科生地位逐渐提升，虽然还不能与普通本科生平起平坐，但也慢慢得到大众的认可。

3年时间进行完善的，3年后或许是普通高中逐渐普及，或许是职业本科地位大涨，与普通本科对半开。

职业本科地位提升，或许让硕博生学历价值贬低

此次教育大改革，*兴的无外乎是正面临中考的学生家长，和即将面临中考的学生家长，对于他们来说相当于喜从天降，极大程度上抚平了中考带来的焦虑感。

还有一批人高兴不起来，那就是正在校园里的大学生，本来当年辛辛苦苦考上普高，升上普本，将来想着再努力一把考下研究生学历，在就业市场获得优势。

这项通知一下发，成为教育历史上一个重要转折点。

上普高容易了，上大学也容易了，还出现了与本科学历平起平坐的职业本科，那将来有越来越多的学生考研考博，硕博学历进一步贬值，变得越来越不值钱了，届时真将迎来“本科生遍地走，研究生多如狗”的时代。

这种担忧不无道理，将来学历价值将降低，研究生恐成为普遍学历，从个体角度来看，这并非是一件好事。

但是从宏观角度来看，这意味着我国教育水平的整体提高，人民文化水平越来越高，全民素质提高，精神世界富足，生活幸福感更强。

话题讨论：

你对于取消普职分流是支持还是反对？

（以上图片均来源于网络，如有侵权请联系删除。）

■奋进新征程 建功新时代·伟大变革

链接

●2016年9月9日，习近平总书记在北京市八一学校考察时强调，基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位，必须把握好定位，全面贯彻落实党的教育方针，从多方面采取措施，努力把我国基础教育越办越好。

●2019年7月，中共中央、国务院发布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出，树立科学的教育质量观，深化改革，构建德智体美劳全面培养的教育体系，健全立德树人落实机制，着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫。

基础教育是国民教育体系的基石，事关国家发展、民族未来。

去年，一则消息的发布格外引人注目：教育部在上海市、广东省深圳市、四川省成都市、河北省廊坊市、山西省长治市、江苏省常州市、浙江省金华市、安徽省铜陵市、福建省三明市、湖北省宜昌市、陕西省西安市高新区、山东省诸城市12个省市区建立教育部基础教育综合改革实验区。

唯改革者强，唯创新者进。当建设高质量教育体系的号角嘹亮吹响，全面提高基础教育质量，唯有改革。

多年来，实验区在深化教育改革方面积累了宝贵经验，有许多是中国基础教育的“率先”和“最早一批”。立足新时代，他们接续教育改革先行者的使命，为推进基础教育高质量发展踏出一条光明之路。

育人

坚持立德树人 引导学生全面发展

培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，是教育的根本问题，也是深化基础教育综合改革的一条清晰主线。

上海市大同中学的历史教师顾博凯怎么也没有想到，有一天自己会成为“网红老师”，走在路上常常会被学生们认出来：“看，那是讲红色故事的顾老师！”

“顾老师讲红色故事”系列网络视频课程已经推出两季，用身边场景、学生喜爱的方式，将党史故事讲得深入浅出、引人入胜，不仅学生爱看，更从校内火到校外，并入选首批上海市中小幼“中国系列”课程。

如何打破学段区隔，上好伴随青少年成长全过程的思政课？上海聚焦建党百年主题，建设100余门“中国系列”课程，将思政课作为“跨学段”的有机整体，打造上海大中小一体化思政育人“金课”，让青春的心跳始终与爱党爱国的情怀同频共振。

无独有偶，宜昌市打造“熔炉工程”一体化德育体系，成立市大中小学思政一体化教学指导委员会，从“思政课的跨界与融合”破局，组织1000名思政教师“同上一节课”，用党的创新理论武装引领学生、铸魂育人，努力构建起大中小学多方联动的“全员、全程、全方位”思政一体化工作格局。

全面落实立德树人，要在“五育”并举、全面育人上下功夫。如何完善立德树人机制，让“五育”并举落地生根？实验区一系列亮点工程频频推出。

“完全人格，首在体育。”在廊坊市，每个学生都有机会体验参与一至两项冰雪运动。借助北京2022年冬奥会举办契机，廊坊市开展全市冰雪特色学校及奥林匹克示范校评选，把冰雪运动教育纳入体育课教学内容，让师生积极参与到冰雪运动当中，感受冰雪运动带来的乐趣。

坚持生命至上、健康第一的理念，成都市专门印发了中小学心理健康服务专项工作方案，构建家、校、医、社四位一体的心理健康服务体系，其中要求学校开齐开足心理健康教育课，每两周不低于1课时，多方携手为青少年身心健康保驾护航。

做饭、洗碗、扫地、洗衣、整理玩具和铺床……常州市春江中心小学的学生们在家“忙”得不亦乐乎。学校为一至六年级学生确定了适合不同年龄段的劳动内容，带领他们参与劳动、感受劳动，在劳动中掌握技能。

作为全国首批中小学劳动教育实验区，常州市率先出台了劳动实践活动指导意见，下发家庭劳动、学校劳动清单，在全市基本建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的中小学劳动实践教育体系，让劳动的种子在孩子们心中生根发芽。

在社会实践中长见识、增本领，三明市制定市级研学基地评选标准，打造具有三明特色的红色、生态研学线路、课程，形成区域精品研学点28个，不断增强中小学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

落实“五育”并举，要抓住教育评价这个“牛鼻子”。西安高新区将“五育”并举纳入学生综合素质考评体系，构建了反映学生的学业水平、品德行为、健康状况、兴趣爱好以及学业负担等多方面情况的教育质量综合评价体系。用增值性评价考察学校、教师对学生学业进步和能力提升6年或3年影响的净效应，对学校进行多元、综合性评价。

攻坚

聚焦社会热点 解决群众急难愁盼

如今，“双减”工作正火热开展，长期困扰义务教育阶段学生、家长的作业负担和校外培训负担，明显“退烧”。

站在“十四五”的新征程上，强化学校教育主阵地作用、提升教育教学质量，已成为基础教育面临的最紧迫、最核心的重要任务。12个基础教育综合改革实验区，使命如磐，重任在肩。

作业负担过重是人民群众反响强烈的问题，实验区迅速开展了一系列部署行动——

在铜陵市，作业公示栏成为很多教室的“标配”。铜陵建立课外作业监测和定期公示制度，采取随机抽查、专项监测等举措，形成作业管控闭环。同时，启动全市中小学“作业设计”大赛，以赛促研，保证义务教育阶段学生作业不超量、不超纲、不超时。

在深圳市，“作业样例”成为了作业减负提质的“利器”。深圳发布学科书面作业设计指引，制订义务教育阶段12个学科共1548个作业设计样例，开发了4382个在线教学资源包，学校可根据“作业样例”，结合自身情况布置基础性作业和拓展性作业。

如今，校外培训机构常态运营监管力度，达到前所未有的强度，实验区坚持综合施策，实现校外培训减负降温。

上海在全国率先出台规范校外培训机构的“一标准两办法”，为民办培训机构分类管理、准入管理、规范管理提供了基本依据。

着眼于建立长效机制，宜昌市完善“黑白名单”制度，制定“八条高压线”，创新网格化管理经验，实现全天候、全覆盖、无死角实时监控。

在做“减法”的同时，更要做“加法”。实验区因地制宜、因校而异，在服务内容、时间等方面不断探索*解，进一步提高学生课后服务覆盖面，打造全面育人“新天地”。

在课后服务时间，浙江省金华市苏孟小学开展了美术创意课程——“红领巾心向党”主题晒秋文化展，让孩子们晒晒自己种的南瓜、地瓜、花生，在亲身体验中感受作物和节气的自然美，感受丰收的喜悦。

把课后服务打造成“学生舒心、家长放心、教师用心”的教育民生工程，是金华市的目标。金华鼓励学校因校制宜探索“1+X”托管服务模式。“1”是指开展学生基础性托管服务，开设自主课程（自主作业和自主阅读），“X”是指开展学生拓展性托管服务，开设个性化课程（体育艺术科技等），学生可根据自身需求跨班级、跨年级自主申请。

长治市推行“菜单式双选”制度，中小学校列出课后服务“菜单”，由学生自主选教师、选内容。全市课后服务学校覆盖率达到***，开设课后服务课程200余种，学生参与率达到98%。

发挥学校场馆优势，西安市高新区开放30所学校运动场，与企业、镇街共同打造劳动、科技、心理、安全等教育基地55个，组织学生走进华为、比亚迪、航天研究所等进行实践体验。

教育不是学校一方的“独角戏”，“双减”好生态的营造需要家校社协同，形成统一战线。

组织市校父母大讲堂48场，家庭教育进企业、进社区培训讲座56场，*家长进课堂活动85次……山东省诸城市组建了专家指导、名师领航、家长讲师等5支家校社共育队伍，成立了9个家庭教育名师工作室。一系列常态化家庭教育指导服务，助力家长提升科学育儿素养。

人民群众的急难愁盼，就是改革的方向。升学竞争是老百姓教育焦虑的主要来源，直接影响着“双减”落地成效。

“以前总觉得上不了好初中，就没希望上到好高中，也就不可能上个好大学。现在看，只要认真踏实地学习，在普通初中也能有很大概率进好高中。”上海学生家长小美表示，学业竞争的减轻，让自己和孩子的身心焦虑都减轻了不少。

小美的信心来自上海的一场改革。在《上海市高中阶段学校招生录取改革实施办法》的文件里，备受关注的“名额分配综合评价录取”意味着每一所学校的学生都有进优质高中的机会。

不仅仅在上海，打破“名校壁垒”，深化高中招生改革，成为实验区落实减负的突破口。铜陵市探索建立了学生综合素质评价体系，强化过程评价，探索增值评价，将总分值20分的综合素质评价结果纳入中考成绩，初步形成了基于初中学业水平考试、结合学生综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式。

提质

瞄准关键领域 奏响高质量发展“交响曲”

经过多年努力，我国基础教育实现全面普及，人民群众“有学上”问题基本解决，“上好学”的需求日益强烈。基础教育驶入改革深水区，既需要劈波斩浪的勇气，也需要行稳致远的耐心。

“幼有所育”是党的十九大列出的7项民生之首。新增普惠性学前教育学位6390个、制定学前教育内涵发展“三大指南”、建设科学育儿指导“15分钟生活圈”……在上海，随着0—3岁托育服务、3—6岁学前教育以及科学育儿指导的不断深入，“学龄前儿童善育工程”这一上海的民心工程，也正受到越来越多家长的交口称赞。

聚焦幼小衔接，常州制定幼小攻坚行动实施方案，通过幼儿园做好入学准备教育、小学实施入学适应教育、建立幼小联合教研机制、开展家园校协同育人等举措，促进儿童全面发展和健康成长。

为了让孩子就近上好园，三明市改革招生制度，在三元区中心城区探索公办幼儿园“多园划片”招生改革，借助“e三明”平台实现全流程网上办理，让符合条件的适龄幼儿能够按照家长意愿相对就近入园，惠及幼儿3450名。

在义务教育领域，当“优质均衡”，成为迫切需要解答的时代新命题，如何办好老百姓“家门口的好学校”，考验着12个改革实验区教育管理者的智慧。如今，名校带动弱校成为了他们不约而同的选择。

作为全国*的移民城市，深圳有几个数字颇为亮眼：全市55%的义务教育学位、38%的公办义务教育学位提供给随迁子女，比例为一线城市*，新建义务教育学校***纳入集团化办学。

深圳一方面扩大供给，满足快速增长的学位需求；另一方面引入广东实验中学、东北师大附中等名校来深办学，推进建设60个基础教育集团，形成“名校+新校”“名校+弱校”等多形式的集团化办学模式，市属名校到各区办学覆盖率达到***。

西安市高新区全面实施“名校+”工程，财政每年安排专项资金3000万元用于“名校+”整体发展，高新区各“名校+”教育集团不仅将改革经验带到了相关学校，还将课程体系、教育教学经验在这些学校进行推广和延伸。

如今，各实验区的普通高中正朝着多样化有特色方向发展。成都实施职普教育融通工程，建立中等职业教育与普通高中教育融合衔接机制，鼓励举办附设职教班的综合高中，为学生提供二次选择机会。宜昌联合北师大持续开展“高中生素质提升计划”项目试点，与高校、科研院所共建100个精品课程群、50个创新实验室，完善具有特殊才能及超常教育需求学生的甄别、发现与培养机制。

教师队伍是基础教育高质量发展的根本保障。如何打造一支高素质、专业化的基础教育教师队伍？改革实验区着重从制度和顶层机制入手，解决现实中存在的矛盾和问题，激发教师队伍的生机活力。

谁来做教师？三明市启动市级师范生公费教育试点，在全省首创按县单列录取。公费师范生在校学习期间免除学费、免缴住宿费，毕业后由县市区定向安排到辖区中小学任教。

如何发展教师？西安市高新区先后组建“名校长+”领航工作室、“名师+”教研共同体180余个，形成“区、‘名校+’、学校”和“教育、教研、教学”双轮驱动的教师发展体系。

如何管理教师？率先进行县管校聘改革的成都市进一步强化编制统筹力度，成立体育教师共享中心，统一调配区域内学校体育教师资源，创新建立单校任教与多点执教相结合的教学模式。

信息化也正在成为基础教育高质量发展的“助推器”。

从曾经的一块黑板、一支粉笔到如今的智慧黑板、VR虚拟教学等，近年来铜陵市大力推进智慧学校建设，“智慧”让课堂变得更加生动活泼。铜陵现在已初步建成以全市智慧教育服务平台为基础平台，以全市教育大数据应用为核心，以智慧教与学、智慧管理、智慧生活、智慧文化、基础设施5个应用服务体系为典型应用项目。

长治遴选96所学校为信息技术与学科融合创新首批试点校，出台建设指导意见，推广应用国家中小学网络云平台优质教育资源，确保全市中小学做到常态化使用。

……

改革只有进行时，没有完成时。对于12个教育部基础教育综合改革实验区来说，改革才刚刚起步，但他们焕发出的改革激情、激荡起的澎湃动力，必将推动基础教育的航船驶向更美好的远方。

《中国教育报》2022年04月07日第1版

今天的内容先分享到这里了，读完本文《教育部建立基础教育综合改革实验区》之后，是否是您想找的答案呢？想要了解更多教育部建立基础教育综合改革实验区、盐湖提锂概念股相关的财经新闻请继续关注本站，是给小编*的鼓励。

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